人教版語文五年級(jí)下冊(cè)教案：《口語交際五》

　　大連奧數(shù)網(wǎng)整理了五年級(jí)下冊(cè)語文教案，人教版的。希望對(duì)即將開始下學(xué)期學(xué)習(xí)的同學(xué)及老師有所幫助！以下是人教版語文五年級(jí)下冊(cè)：《口語交際五》教案。

　　人教版語文五年級(jí)下冊(cè)教案：《口語交際五》

　　讓名著中的人物走上舞臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過自己的演繹，將名著中的人物性格刻畫得生動(dòng)、形象，從而加深對(duì)故事中人物的理解。

　　2、學(xué)會(huì)通過表情、動(dòng)作等肢體語言來反映人物的性格。

　　課前準(zhǔn)備：“負(fù)荊請(qǐng)罪”的教學(xué)錄象

　　一、談話引入主題

　　這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明．今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

　　二、角色選擇

　　1、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》

　　2、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

　　三、觀看錄象，引入情境

　　1、播放錄象，思考：

　�。�1）廉頗和藺相如是怎樣一個(gè)人？

　　（2）你從哪里體會(huì)到的？（人物的語言、動(dòng)作、表情）

　　2、同學(xué)們，剛才我們看了錄象，這段錄象我們書中的課文里也描繪到了，你能比較一下兩者的關(guān)系嗎？（錄象中很多人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等都是通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化的；書上刻畫的人物性格在錄象中展現(xiàn)的淋漓盡致。）

　　四、分角色準(zhǔn)備

　　1、如果讓你來演這個(gè)故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？

　　師生探討：

　�。ǎ保┛梢詫⑽闹械臄⑹鲂哉Z言改編成人物的對(duì)話。

　�。ǎ玻┛梢岳�用提示語加上表情或動(dòng)作。

　　（３）根據(jù)實(shí)際情景可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

　　2、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

　　五　班級(jí)表演

　　1、班內(nèi)表演。

　　2、全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。

　　標(biāo)準(zhǔn)：（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事場(chǎng)景。

　�。�2）入情入境，將人物形象展現(xiàn)逼真。

　　六、老師總結(jié)

　　這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺�，去�?xì)細(xì)品位。